КОРНЕВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – каталог материалов

В каталоге – упорядоченный список материалов про корневое образование – принципиально новую образовательную модель.

Здесь собраны ссылки с материалов на сайте, в facebook и на старых сайтах. А также, на видеоматериалы – в youtube и facebook.

Содержание каталога

1. Базовые ссылки
2. Постановка задачи на создание образовательной модели
3. Объясняшки (смысловые видеоролики)
4. Корневое образование – суть и общие принципы
5. Образование и жизнь в потоке интересных дел
6. Содержание корневого образования
7. Корневое инженерное образование
8. Корневое научное образование
9. Созидание и созидательная способность
10. Разные материалы по содержанию образования
11. Корневое образование и школьная программа
12. Тренинги и курсы
13. Открытые предложения
14. Материалы с сайта “мдр образование” (разработки, сделанные совместно с Анатолием Сторожевым)
15. Практические отчёты
16. Видеоматериалы
17. Анализ проблем современного образования
18. Вызовы к современному образованию
19. Отзывы
20. Разные материалы не про образование

1. Базовые ссылки

Сайт: http://raobr.ru/
Facebook: https://www.facebook.com/i.skirnevsky
Канал в Telegram: https://t.me/rootedu
E-mail: i.skirnevsky@gmail.com
Телефон: +7-905-715-44-63

Концепция образования про счастье и для счастья.

Сайт “Инженерия для жизни”.

Тренинг “осознанность в образовании” – лучший способ на практике разобраться, что такое “корневое образование”

Тренинг “проявление себя” – это, просто, очень про жизнь:

Дальше материалы. Читайте. Пользуйтесь.
Всем радости 🙂

НЕСОРТИРОВАННОЕ

Простая мысль про основания для самостоятельности
Про образование как услугу. Точнее – как не услугу
Про книгу “В бой идут” – интересная фэнтези с глубокой образовательной логикой
Про образование для счастья и моё счастье
Инструменты, которые ценно осваивать детям
Инструменты, которые можно осваивать дома
Про программное обеспечение, которое ценно осваивать детям
>Интервью с Григорием Громыко – про упражнения для семьи – часть 1
Интервью с Григорием Громыко – про упражнения для семьи – часть 2
Моя любимая задача на логику
Практика “Интуитивная грамотность” для подростков и взрослых
Семейные инженерные практики – АНОНС
Пробная настройка счастья – описание курса
ИГРА “Сколько счастья Вам можно?”
Тезисы к курсу “Настройка счастья”
Эксперимент по базовой настройке счастья
Отзыв об эксперименте настройки счастья от Anna Zerg
Про страх счастья
АНОНС К КУРСУ “Настройка способности вести, сохранять и развивать бизнес в условиях хаоса”
Текст Юры Гугнина про социальные договора – по мотивам наших с ним разговоров
Текст Юры Гугнина про социальные движки – по мотивам наших с ним разговоров
Синтез образов будущего от Юры Гугнина по мотивам наших с ним разговоров
Группа “Корневая инженерия” – результаты инженерных курсов
Про Стругацких и факторы угнетающие в людях бережность
Про курс “Настройка способности жить счастливо” – один из первых анонсов
Активатор развития детей – инженерное образование в семье (И МНОГО ПРИМЕРОВ)
Образ детских центров
ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА – размышения об обязанностях школы и содержании школьного образования
ИНЖЕНЕРИЯ ДЛЯ ЖИЗНИ – пробная серия занятий
Про распорядок дня как инструмент
Инженерия для взрослых – АНОНС
Пример практики исследовательской деятельности
Инженерный курс – модуль 4 “Жизненные задачи”
Про практику освоения инструментов – отвёртка, пила и т.п.
Практика освоения инструментов – что значит “Уметь учиться”
Про суть инженерии – занятия
Про суть инженерии 2
Про инженерию и суп
Про практики созидания со смыслом
Наброски текста про инженерию

Про чувство своего

2. Постановка задачи на разработку образовательной модели

Всё началось с вопроса “какое образование нужно сегодня человеку, чтобы научиться жить хорошо?”

Вопрос очень общий. Но за ним – конкретная постановка задачи. И опыт создания новых наукоёмких продуктов. Вот материалы про это:

2.1. Исходная постановка задачи на разработку образовательной модели – отсюда всё начиналось. (копия на сайте)
2.2. Глобальная задача нового образования. (Исходный пост в FB)
2.3. Модель образования как инструмент

3. Объясняшки (смысловые видеоролики)

Эти материалы самые простые для входа – компактные видеоролики, в которых просто и сжато упакована суть.
Отдельное спасибо Сергею Гевличу за технологию “объясняшек”.

3.1. Вся сборка на сайте.
3.2. Корневое образование (youtube) (facebook)
3.3. Клуб радость на основе корневого образования (youtube) (facebook)
3.4. Содержание корневого образования (youtube) (facebook)
3.5. Летний семейный университет (youtube) (facebook)
3.6. Дистанционный тренинг “Проявление себя” (youtube) (facebook)

4. Корневое образование – суть и общие принципы

Мы живём в мире фундаментального образования. Опорный образ – фундамент.

Фундаменты не живые. А корни – живые.
У них совсем другие функции, другие законы. Корневое образование – про жизнь.
Вот материалы об этом:

4.1. Суть понятия “корневое образование”.
4.2. Сравнение образов корневого и фундаментального образования.
4.3. Обратное сравнение образов – “фундамент” и “корни”.
4.4. Корневые способности.
4.5. Зачем нужно корневое образование?
4.6. Тренинг для знакомства с корневым образованием – “осознанность в образовании”.
4.7. Тексты про познание и настройку себя:
– познание и настройка себя 1;
– познание и настройка себя 2;
– познание и настройка себя 3;
– познание и настройка себя 4.
4.8. Примеры, идей и обсуждений как можно исследовать и настраивать себя:
– вопросы про себя;
– способность падать;
– воображение (самое интересное – комментарии к посту).
4.9. Эпиграф к корневому образованию – Добрая добрая сказка Петра Бормора.
4.10. Образование как сотворчество
4.11. Про моё счастье при разработке образования для счастья

5. Образование и жизнь в потоке интересных дел. Жизнь в радости.

Чтобы жить в радости нужно вырастить в себе привычку решать все свои жизненные задачи с радостью – в потоке интересных дел.

Такой подход позволяет научиться жить радостно, наполненно и плодотворно – постепенно найти то, что действительно близко и жить своей жизнью – делать своё.

Здесь материалы о том, как это возможно:

5.1. Концепция образования в потоке интересных дел (объясняшка и презентация).
5.2. Книга интересных дел (основная разработка сейчас) (Facebook).
5.3. Жизнь в потоке интересных дел (Facebook).
5.4. Пространство интересной жизни (Facebook).
5.5. Продукты для образования в потоке интересных дел (Facebook).
5.6. Стена интересных дел в летнем лагере.
5.7. Пример содержания и разделов в книге интересных дел.
5.8. Карта интересных дел для детского лагеря.

6. Содержание корневого образования

Часто меня просят рассказать о нашей методике.
Каждый раз на это объясняю, что мы делаем не методику, а модель образования.

Методика отвечает на вопрос “как учить?”.
А модель начинается с вопросов: как мы хотим жить? какими нам нужно для этого быть и чему для этого нужно учиться? Т.е. сначала образ жизни, образ нас самих и нужное для этого содержание образования.

Вот в этом разделе про содержание и поговорим.

В первую очередь, здесь есть пакет материалов, который мы собрали в 2012 году с Анатолий Сторожев. Пока это наиболее оформленный материал – десяток презентаций по 70-100 слайдов. Каждая презентация содержательная. Уже понятно, чем этот пакет нужно дополнить (см. “книгу интересны дел”), но до этого ещё дожить нужно.

6.1. Образование МДР (мышление, деятельность, радость):
– Часть 1: Содержание МДР образования.
– Часть 2: Языкознание.
– Часть 3. Мирознание.
– Часть 4. Инструменты.
– Часть 5. Мышление.
– Часть 6. Созидание (и сразу сюда же смотрите вот этот материал).
– Часть 7а. Жизнь человека: ценности, радость, добро и зло.
– Часть 7б. Жизнь человека: самость, самостоятельность, здоровье, физическое развитие, безопасность.
– Часть 7в. Осознанность, могущество и развитие, жизненные пути, характер.
– Часть 7г. Жизнеобеспечение, ресурсы и инфраструктура, быт, поиск и освоение возможностей, готовность к неизвестному.
– Часть 8. Гармония.

Комплект презентаций по МДР образованию на одной странице.

Кроме пакета по МДР образованию – ещё несколько материалов:

6.2. Содержание курса “Жизнь в радости” (Facebook).
6.3. Разные опорные вопросы для образования (Facebook).
6.4. Образовательная программа летнего семейного университета.
6.5. Программа клуба Радость в феврале 2016г.

7. Корневое инженерное образование

Здесь мы продолжим говорить о содержании образования.

Корневое образование – инженерное образование.
В нашем понимании, инженерия – корневая наука человечества. На ней всё держится и для всех людей и для каждого.

Каждый человек – инженер, хотя и не всегда это понимает. Чем лучше понимает, тем больше может в жизни. Для этого нужно понимать суть инженерии и владеть, по меньшей мере, корневыми инженерными алгоритмами.

Вот материалы об этом:

7.1. Статья про суть инженерии.
7.2. Вводная к курсу “Целостная инженерия”.
7.3. Программа курса “Целостная инженерия”.
7.4. Зачем человеку курс “Целостная инженерия”?
7.5. Компетенции, развиваемые курсом “Целостная инженерия”.
7.6. Активатор развития детей – инженерное образование в семье.
7.7. База идей инструментов для освоения детьми.
7.8. База идей ПО для освоения с детьми.
7.9. Группа “Корневая инженерия – результаты курсов и практик”.

8. Корневое научное образование

Корневое образование очень серьёзно опирается на научный подход. И на целостное научное восприятие мира.

Готовый материал на эту тему всего один. Но весьма показательный:

8.1. Пример целостного представления информации о физических явлениях.

9. Созидание и созидательная способность

Способность создавать новое – основа плодотворной жизни человека.
Нам нравится, когда человек умеет создать что угодно, из чего угодно, с помощью любых инструментов (которые осваивает в процессе).

Здесь материалы о том, как эту способность развивать и какие, при этом получаются результаты:

9.1. Концепция созидания (методически устарело, а содержательно – хорошо).
9.2. База идей игрушек – опорный инструмент для развития созидательной способности (старая версия – чуть более удобная для восприятия).
9.4. Инструкция по развитию созидательной способности в семье.
9.5. Примеры результатов практики созидания ( фотографии и 20+ ссылок на материалы с фотографиями) (Facebook)
9.6. Про ценности курса “созидание” для взрослых

9.7. Комплект методичек к старому курсу “делаем с детьми игрушки”
– Видео – “делаем с детьми игрушки – кораблик”
– Занятие 1 – катамаран.
– Занятие 2 – кукла.
– Занятие 3 – бегом по арифметике + видеозапись занятия
– Занятие 4 – самодельный циркуль.
– Занятие 5 – водяные часы.
– Занятие 6 – театр теней.

10. Разные материалы по содержанию образования

В этом разделе много текстов про разные аспекты корневого образования.

В первую очередь, про радость – на ней всё держится.

10.1. Про осознанность, радость и ценности:
– Про осознанность.
– О честности с собой действиях для себя.
– Про ценности и цели (Facebook).
– О связи радости и осознанности (Facebook).
– Про чувство себя и своего .
– Про радость и KPI (Facebook).

10.2. Про возможности:
– Про возможности (Facebook).
– Про восприятие мира через проблемы и возможности .
– Шаги освоения возможностей.
– Области поиска возможностей.

10.3. Про модели, познание и понимание:
– часть 1;
– часть 2;
– часть 3;
– часть 4;
– часть 5;
– часть 6;
– часть 7;
– часть 8.

Версия на старом сайте (уточнённая, но не полная):
– Часть 1. Познание — создание упрощённых моделей.
– Часть 2. Что такое модель? Чем модель отличается от реальности?
– Часть 3. Какие модели бывают и зачем они нужны?
– Часть 4. Ментальные модели.
– Часть 5. Проекции ментальных моделей.

10.4. Про взаимопонимание и рефлексы.
10.5. Про “фото” и “видео” режим человеческого восприятия.
10.6. Про рыбу, удочку и способность делать удочки.
10.7. Про мышление.
10.8. Про мысли как рефлекс.
10.9. Базовый инструмент настройки мышления.
10.10. Про познание и освоение нового.
10.11. Про волю и преодоление трудностей.
10.12. Об иллюзии “критического мышления” и её вредных последствиях.
10.13. Про настройку способности падать (Facebook).
10.14. Алгоритм освоения инструмента.
10.15. Про поиск ответов на вопросы.

11. Корневое образование и школьная программа

11.1. Пример освоение школьной программы в логике корневого образования – География.

11.2. Математика как система инструментов:
– Про математику и её инструменты.
– Алгоритм решения задачи.

11.3. Русский язык как система инструментов:
– Русский язык как система инструментов 1;
– Русский язык как система инструментов 2;
– Русский язык как система инструментов 3;
– Русский язык как система инструментов 4.

11.4. Подходы к изучению истории:
– Про историю – 1;
– Про историю – 2.

11.5. Школьный цикл “Практика профессионального мышления и деятельности” (отчёт о практике 1), (отчёт о практике 2)

12. Тренинги и курсы

*** 12.1. Действующие тренинги ***
12.1.1. Осознанность в образовании (Facebook), (Зачем тренинг?).
12.1.2. Проявление себя (Facebook), (доп 1), (Видео)
12.1.3. Своя жизнь (для прошедших проявление себя).
12.1.4. Настройка способности жить интересно (Facebook).
12.1.5. Быстрый поиск нового решения.

Бонус для внимательных: любой, кто пройдёт осознанность в образовании, может получить этот каталог со ссылками. Если Вы прошли тренинг до конца – вы построили собственную образовательную модель и действительно способны эти материалы воспринять.

*** 12.2. Комплексные курсы ***
12.2.1. Жизнь в радости (Facebook)
12.2.2. Целостная инженерия (Facebook).

*** 12.3. Архивные тренинги ***
12.3.1. Комплекс тренингов на разные темы (Facebook).
12.3.2. Дистанционный курс корневого образования.
12.3.3. Поиск и выбор жизненных путей.
12.3.4. Наполненность.
12.3.5. Командная игра “поток интересных дел” (анонс).
12.3.6. Управление радостью.
12.3.7. Жизненные задачи.
12.3.8. Исследование и настройка памяти.
12.3.9. Познавательная способность.
12.3.10. Осознанность для родителей.
12.3.11. Выходные интересных дел.
12.3.12. Бизнес-тренинг корневого образования.

*** 12.4. Микротренинги ***
12.4.1. Расширение осознанности на заданную тему.
12.4.2. 10 жизненных задач.
12.4.3. 10 вопросов на заданную тему.
12.4.4. Суть инженерии.
12.4.5. 3 вопроса на любую тему.
12.4.6. Новогодняя игра про познание себя.

*** 12.5. Игры – опросы ***
12.5.1. Характеристики воображения.
12.5.2. Чем измерить качество жизни.
12.5.3. Какая фигура лишняя (про логичность логики).

13. Открытые предложения

13.1. Предложение по развитию инженерных команд (доп. 1), (доп. 2).
13.2. Предложение по созданию пространства интересной жизни (Facebook), (доп. 1).
13.3. Предложение для магазинов стройматериалов и инструмента (Леруа Мерлен, Оби и т.п.).
13.4. Комплексное тестирование корневого образования.

14. Материалы с сайта “МДР образование” (разработки, сделанные совместно с Анатолием Сторожевым)

14.1. Принципы МДР образования.
14.2. Развитие способности явно выражать свои мысли.
14.3. Практика созидания – запуск ракеты.
14.4. Практика созидания и применения созданного – ходули.
14.5. Стена знаний – погружение в историю на 9 мая. (+ файл с фотографиями)
14.6. Содержательно-методический пакет “Материалы”.
14.7. Паучок – практика подражания животным.
14.8. Практика перевоплощения – делаем себе костюмы.
14.9. Основы мышления – учимся задавать вопросы.
14.10. Программа “Физика для младших школьников” (разработка Виктории Витальевны Базеевой) (это не наш материал, но в память о Виктории Витальевной, надеемся, что им ещё многократно будут пользоваться).
14.11. Домашний театр (дополнение – практика)
14.12. Снимаем с детьми мультфильмы.
14.13. Игра “Производство” – практика профессионального мышления и деятельности.
14.14. Учимся учиться и учить – практикум созидания.
14.15. “Экипаж Москвы” – концепция летнего образовательного лагеря в Московском дворце пионеров на Воробьёвых горах.

15. Практические отчёты

15.1. Отчёт о деятельности клуба Радость (февраль 2016).
15.2. Отчёт про весенний выезд клуба Радость (март 2016).
15.3. Серия отчётов про Летний семейный университет (лето 2016)
– часть 1;
– часть 2;
– часть 3.

15.4. Отчёт о тренинге “осознанность в образовании” (февраль 2017).

15.5. Отчёт об игре “производство” (2013 год):
– концепция;
– отчёт об игре в Земской гимназии (Балашиха);
– отчёт об игре в Серпуховской школе №10;
– видео с игры “производство”.

16. Видеоматериалы

16.1. Интервью и выступления:
16.1.1. Занятие на конференции “12 ключиков” (от Школы мышления ).
16.1.2. Лекция на конференции по “широкополосному образованию”
16.1.3. Участие в программе мозговой штурм на ТВЦ
16.1.4. Интервью в программе “Седьмой уклад” (ведущий – Пётр Немой).

16.2. Примеры занятий в клубе “Радость”
16.2.1. Клуб Радость – различаем чистые вкусы продуктов;

16.3. Занятия МДР образованием вместе с Анатолием Сторожевым

16.3.1. Основы мышления – учимся задавать вопросы.
16.3.2. Репортажи: развитие познавательной способности и способности ясно выражать свои мысли (всё занятие заняло чуть больше часа – смотрите на динамику):
– разговор перед тренингом;
– репортаж о теплотрассе;
– репортаж о скамейке;
– репортаж о деревьях;
– репортаж о голубях;

16.3.3. Занятие “материалы” – базовые инженерные практики.
16.3.4. Историческое фехтование – практика освоения своего тела.
16.3.5. Занятие по истории на 9 мая в практике созидания и осмысления.
16.3.6. Ходули – практика созидания и движения;

16.3.7. Делаем с детьми игрушки – кораблик.
16.3.8. Делаем с детьми игрушки – лифт.
16.3.9. Дети сами делают игрушки.
16.3.10. Делаем с детьми игрушки – бегом по арифметике.
16.3.11. Делаем с детьми игрушки – водяные часы.

16.3.12. Практика созидания – семинар.
16.3.13. Физика в ботинках;
16.3.14. Практика перевоплощения – делаем костюмы.
16.3.15. Практика подражания – изображаем паука.

16.3.16. Запуск гидропневматической ракеты:
– Часть 1.
– Часть 2.

16.3.17. Летние педагогические мастерские

16.3.18. Курс эффективного школьника:
– фрагмент занятия “Инструменты“;
– репортажи – развитие способности ясно выражать свои мысли.

16.3.19. Фрагменты курса “осознанное управление жизнью”.
– фрагмент 1;
– фрагмент 2.

16.3.20. Игра “завод”.

17. Анализ проблем современного образования (версия 2012 года, собрана с Анатолием Сторожевым)

Эти материалы актуальны, но не ключевые.
Для более глубокого взгляда на ситуацию создан специальный тренинг осознанность в образовании.

Тем не менее, материалы интересны.

17.1. Краткий обзор недостатков современного образования.
17.2. Потеря самостоятельности.
17.3. Потеря способности радоваться и быть счастливым.

18. Вызовы к современному образованию

18.1. Глобальная проблема – скорость изменений в мире растёт быстрее, чем наша способность на них реагировать.
18.2. Человечество переходит исторический фазовый барьер – в чём роль образования?
18.3. Сущность фазового барьера – мы не умеем жить в мире, который создаём.
18.4. Способность человека жить в гармонии с собой, с другими людьми и в целом с миром – основной фокус современного образования (идея экипажа).

19. Отзывы

19.1. Комплект отзывов к тренингу “Проявление себя”.
19.2. Комплект отзывов к тренингу “Осознанность в образовании”.
19.3.Отзыв к курсу “Жизнь в радости”.
19.4. Комплект разных отзывов.
19.5. Комплект отзывов про практику созидания.

20. Разные материалы не про образование

Про взаимопонимание носителей ресурсов и носителей смыслов

Носители смыслов – почему их трудно понимать